Page 16 - REVISTA AD MAESTRO N° 32 (ago. - sep. 2024)

“LA INFORMACIÓN QUE
TENEMOS SOBRE DOS
DÉCADAS (17 AÑOS EN EL
CASO DE 2DO. GRADO,
Y 21 AÑOS EN EL CASO
DE PISA) NOS DEBE
OBLIGAR A PLANTEARNOS
ALGUNAS PREGUNTAS:
¿QUÉ NOS HIZO MEJORAR
DURANTE UN TIEMPO?
¿QUÉ PRODUJO UN HIPO?
¿POR QUÉ NOS HEMOS
Nota: elaboración propia a partir de los datos publicados por la UMC. Nótese que ESTANCADO?...”
no tuvimos evaluaciones en 2017, 2020 y 2021. Los intervalos de confianza de las
estimaciones (al 95%) están delimitados por las líneas que rodean los estimadores
puntuales (círculos).
en tres planos: (i) ¿por qué esta-
mos estancados? (ii) ¿cómo salir
del estancamiento? y (iii) ¿cómo
seguir desarrollando los sistemas
de información que nos ayudan a
conocer la situación con miras a
mejorar?

PANORAMA GENERAL
Para recapitular dónde esta-
mos, quisiera tomar la serie de
datos del periodo 2007-2023 para
2do. Grado de Primaria ya que es
la más extensa y sistemática que te-
nemos. Solo veamos los agregados
nacionales:
Lo que muestra el diagrama es
una clara tendencia a la mejora
(aunque tímida) entre 2007 y 2018; maria es el punto de la trayectoria nos hemos estancado? Nadie tiene
un hipo entre 2014 y 2016; y desde educativa donde nos habría ido un respuestas definitivas a estas pre-
2019 (antes de la pandemia) un es- poco mejor ya que la información guntas, pero hay algunos elemen-
tancamiento que deriva en caída, sobre grados siguientes es menos tos que claramente debemos tener
especialmente en matemáticas. auspiciosa, pero no tenemos una en cuenta:
Además, todo esto con niveles de serie histórica tan larga como para • Gran parte de los resultados
desempeño satisfactorios que nun- constatar tendencias similares. de los estudiantes en estas prue-
ca dejaron de ser muy limitados; es bas se explica por las condiciones
decir, un comportamiento errático ¿POR QUÉ? socioeconómicas del hogar. Así, es
siempre en el lado insuficiente de Muchos afirman, con razón, posible pensar que la mejora está
la historia. que los problemas educativos se asociada a una época en que las
Esta serie, por cierto, es consis- juegan en plazos largos. Bueno, la condiciones socioeconómicas del
tente con lo que podemos observar información que tenemos sobre país mejoraron (de hecho, tenemos
en otras fuentes de datos como la dos décadas (17 años en el caso de estimaciones que muestran este
prueba PISA (2001, 2009, 2012, 2do. Grado, y 21 años en el caso de efecto para el caso de los resulta-
2015, 2018 y 2022) o los estudios PISA) nos debe obligar a plantear- dos en PISA) y que el estancamien-
latinoamericanos de la UNESCO nos algunas preguntas: ¿qué nos to está asociado al estancamiento
(1997, 2006, 2013, 2019). hizo mejorar durante un tiempo? general del país. Nótese también
Por último, el 2do. Grado de Pri- ¿qué produjo un hipo? ¿por qué que ese estancamiento no tiene
16