Page 13 - REVISTA AD MAESTRO N° 32 (ago. - sep. 2024)

“DEBE HABER SANCIONES
RECUPERADORAS,
PROPORCIONALES Y
OPORTUNAS. CLARO QUE
DEBEN SER POSITIVAS Y
TRATANDO DE ACOMPAÑAR
CERCANAMENTE Y DE
MANERA ADECUADA
EL HOGAR Y COLEGIO AL
ALUMNO
INDISCIPLINADO…”

DISCIPLINA ESCOLAR Y SANCIONES convivencia en la comunidad educativa”.
Basado en mi experiencia de treinta Un caso para la reflexión: si a un alum-
años como tutor, puedo decir que, para no de Secundaria se le encuentra fuman-
evitar la impunidad, el hogar juega un rol do en los baños reiterativamente. ¿Qué
muy importante en la convivencia escolar hacemos? ¿Nada? No creo. Me parece que,
con disciplina positiva. Si desde la escue- además de hablar con el alumno y con sus
la los alumnos no cumplen las normas de padres; y de implementar campañas in-
convivencia o disciplina positiva difícil- tensivas con información sobre los riesgos
mente lo harán en casa o viceversa. que conlleva fumar desde temprana edad,
Por eso los tutores tienen que trabajar en cada institución educativa debe haber
esta área fundamental de la tutoría y bien- un apoyo socioemocional para identificar
estar socioemocional en conjunto con los las causas de este comportamiento en el
padres de familia, si aspiramos a que los adolescente.
estudiantes internalicen y cumplan las Por otro lado, si un alumno permanen-
normas y límites. Para ello es básico que temente ensucia los baños a propósito.
los actores educativos adultos asuman, ¿No podría hacerse un acuerdo con sus
de forma responsable y comprometida, la padres para que un fin de semana haga la
práctica de esas normas y límites, educan- higiene básica de los baños de la casa y/o
do a través del ejemplo, con una dinámica el colegio? Y, por último, si permanente-
institucional cuyo horizonte central sea mente un estudiante agrede a otro, ya sea
siempre el estudiante. dañándolo físicamente o rompiendo sus
A menudo, encontramos que especia- pertenencias, pregunto: ¿No sería bueno
listas del Minedu y de las instancias de ges- que el alumno agresor -con el acompaña-
tión descentralizada, generalmente con miento de sus padres- vaya a la casa del
formación académica en derecho, no en- agredido a pedir disculpas por golpearlo o
tienden la naturaleza e importancia de las malograr sus cosas?
sanciones recuperadoras en el marco de No comparto la posición facilista de
una “disciplina positiva”. Esto tiene sen- los que hablan de disciplina positiva sin
tido, desde mi punto de vista, con lo que sanciones. Debe haber sanciones recupe-
dice la dimensión 6 de la gestión de la con- radoras, proporcionales y oportunas. Cla-
vivencia escolar cuando expresa que “… ro que deben ser positivas y tratando de
una disciplina con enfoque de derechos acompañar cercanamente y de manera
respeta siempre la dignidad, la autonomía adecuada el hogar y colegio del alumno
y la diversidad de cada persona; además, indisciplinado.
de reconocer su capacidad para pensar
críticamente y hacerse responsable de sus ENSEÑEMOS CON EL EJEMPLO
actos y las consecuencias que conllevan, “Enseñar con el ejemplo” es una expre-
orientándola a resarcir el daño causado sión muy utilizada en los espacios educa-
y a generar aprendizajes para mejorar la tivos, pues cuando profesores, padres de
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