Page 23 - REVISTA AD MAESTRO N° 32 (ago. - sep. 2024)

En ese sentido, el centro pre-
escolar es de gran importancia al
ser el primer espacio en el cual el
niño se queda solo, sin sus padres y
por determinados periodos cortos.
Este debe ser un espacio amable,
seguro y confiable para que el pro-
ceso de separación se dé sin con-
tratiempos. Tengamos en cuenta
que el desarrollo socioemocional
de los niños cobra gran relevancia
en estos primeros años y constitu-
ye la base sobre la cual se erigirá
su mejora posterior, por lo que es
necesario proporcionar al infante
una atención afectiva oportuna y
dedicada.
La familia tiene un rol funda-
mental en esta etapa del desarrollo
integral de los niños puesto que las
interacciones que los adultos esta-
blezcan con ellos constituirán los
cimientos que, sin duda alguna, se-
rán soporte para el desarrollo emo-
cional, lingüístico, cognitivo y social
que el individuo consolidará al lle-
gar a la adolescencia y la adultez. El
compromiso de los padres de fami- “LA FAMILIA TIENE UN ROL FUNDAMENTAL EN
lia en la educación de sus hijos es
vital durante estos años formativos. ESTA ETAPA DEL DESARROLLO INTEGRAL DE
Sabemos que los niños que LOS NIÑOS PUESTO QUE LAS INTERACCIONES
asisten a centros preescolares de QUE LOS ADULTOS ESTABLEZCAN CON ELLOS
calidad adquieren conductas y ha-
bilidades que les permitirán des- CONSTITUIRÁN LOS CIMIENTOS QUE, SIN
envolverse con mayor seguridad al DUDA ALGUNA, SERÁN SOPORTE PARA EL
ingresar a la Primaria: autonomía DESARROLLO EMOCIONAL, LINGÜÍSTICO,
en sus actividades habituales, de-
sarrollo de capacidades afectivas, COGNITIVO Y SOCIAL QUE EL INDIVIDUO
rudimentos de la valoración de sí CONSOLIDARÁ AL LLEGAR A LA
mismos que dará forma a una idea ADOLESCENCIA Y LA ADULTEZ…”
más fija de autoestima.
Además, la empatía, es decir,
el reconocimiento de los senti-
mientos de otros, el desarrollo de
afecto hacia sus compañeros, el se-
guimiento de pautas de conviven-
cia y de relación social, aprender
a interactuar con sus maestras y
con sus pares, desarrollar la tole-
rancia hacia la diversidad, respetar
los turnos para jugar o para hablar,
cumplir rutinas de actividades.
También adquieren habilidades
comunicativas en diferentes len-
guajes y formas de expresión. Es
decir, no solo el lenguaje oral sino
también el corporal, gestual y artís-
tico a través de los dibujos, habili-
dades lógicas-matemáticas como
las nociones de número, espacio
y cantidad. Habilidades motoras,
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