Page 45 - REVISTA AD MAESTRO N° 32 (ago. - sep. 2024)

“UNO DE LOS
OBJETIVOS Y VALORES
PRIMORDIALES QUE
NECESITAMOS REFORZAR
Y CONSOLIDAR EN
NUESTRA COMUNIDAD
EDUCATIVA ES LA
PERMANENTE BÚSQUEDA
DE LA EXCELENCIA EN
TODOS LOS NIVELES
DE LA GESTIÓN
PEDAGÓGICA…”

educación inclusiva (apoyo a mi-
norías, condiciones especiales,
lucha contra la discriminación)
y/o promoción de la lectura en
entornos educativos locales o re-
gionales (innovaciones que enri-
quezcan la parrilla curricular), a las Unidades de Gestión Educa- calidad de un Instituto superior
través de estrategias de enseñan- tiva Local (UGEL) o Direcciones tecnológico/Escuela de educación
za-aprendizaje que permitan ob- Regionales de Educación (DRE), o de formación pedagógica
tener resultados de calidad edu- es decir en las instancias adminis- Uno de los objetivos y valores
cativa. trativas de cada región, con énfa- primordiales que necesitamos re-
Estas experiencias deben des- sis en el desarrollo de ambientes forzar y consolidar en nuestra co-
tacar por su impacto positivo en seguros, la mejora del clima esco- munidad educativa es la perma-
la diversidad cultural y la equidad lar y el desarrollo integral de los nente búsqueda de la excelencia
educativa. estudiantes. en todos los niveles de la gestión
La permanente búsqueda de pedagógica, tanto en lo adminis-
ÁREA 2: mejoras en el clima laboral gene- trativo como en lo curricular y
Experiencia significativa y de ra una adaptación constante de docente.
calidad sobre tutoría y bienestar los equipos de trabajo, activida- En ese sentido, la importancia
socioemocional a nivel de des de integración y logro de con- de esta área de participación resi-
UGEL o DRE sensos, comportamientos alinea- de en la presentación de proyec-
La tutoría y la promoción del dos a la normativa vigente pero tos enfocados en el diagnóstico
bienestar socioemocional son también a una escala de valores y propuestas en Institutos Supe-
dos de los aspectos que, en nues- personales y profesionales que riores Tecnológicos, Escuelas de
tro sistema educativo, requieren hagan de la institución educativa Educación o de Formación Peda-
constante promoción, desarrollo un modelo de respeto, tolerancia, gógica, que identifiquen y pro-
de estrategias y apoyo por cuanto valoración del trabajo en equipo pongan soluciones para mejorar
constituyen la base para el des- y empatía, así como de aquellas las condiciones básicas de calidad
envolvimiento óptimo de las re- acciones que se despliegan cada educativa en la educación supe-
laciones que se establecen en el vez que existen problemas de rior.
aula, tanto entre colegas como en inconductas, casos de fragilidad Esta área abre el espectro de
la interacción maestro-estudiante emocional que puedan afectar el proyectos para generar aportes
y, por supuesto, en el trato diario proceso enseñanza-aprendizaje, nuevos, a partir del trabajo de
y socialización entre estudiantes. entre otras aristas. nuestros docentes de escuelas pú-
Los proyectos para esta área blicas, que sirvan para la búsque-
de participación deben estar en- ÁREA 3: da de la excelencia en aquellas
focados en programas o prácticas Experiencia significativa sobre instituciones dedicadas a la ca-
exitosas de tutoría y promoción el diagnóstico y propuestas para rrera pedagógica, en consonancia
del bienestar socioemocional en lograr las condiciones básicas de con los objetivos del PEN al 2036
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